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生物解题思维障碍分析与对策
作者姓名:陈为祝
作者单位:泉州市德化第二中学;
摘    要:学生解题不仅能加强知识的应用,培养解决问题的能力,还能培养其创造性思维品质,因此,解题是学生十分重要的学习行为。学生的解题过程是一种独特的思维过程,一般有以下3个步骤:(1)识别和理解问题过程,即通过审题提取解题信息;(2)生成解题路径过程,包括思维定向(课题类化)和背景知识再现;(3)评价解题过程和结论过程。

关 键 词:解题过程  思维障碍  生物  背景知识  思维品质  学习行为  思维过程  学生
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