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| 高一学生历史思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 赖文英.高一学生历史思维能力的培养[J].龙岩学院学报,1999(Z1). |
| 作者姓名： | 赖文英 |
| 摘 要： | 在“应试教育”向“素质教育”转轨的今天，培养学生的思维能力已成为历史教学的核心。学生只有具备了一定的思维能力，才能独立地学习历史知识并很好的运用历史知识，高一是“承前启后”的转折点，提高思维能力应从高一年级着手。以下仅为自己的教学实践中的点滴想法和做法，以请教同仁。一、把握转轨，注重培养学生的非智力因素。高一年级正处于中学生过渡阶段，不论从学习内容、学习方法、大纲要求，还是学生自身发展特点来看，都要经历一次转轨。再加上初中历史被视为“副科”，教师不重视、学生无兴趣，导致学生进入高中后底子薄、基础… |
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