浅谈语文课堂导入的误区及改善对策

为了激发学生的学习兴趣，大部分教师在备课时往往要精心选择和设计课堂导语，但是目前课堂导入存在着两大误区：一是教师导语主题先行，限制了学生的思维；一是教师滥用导入，或与文本联系不紧，或不明主次喧宾夺主。要解决这些问题，教师在设计导语时要注意艺术性和科学性的结合，使导语富于启发性，要避免用结论诱导替代学生的自主体验，要做到以旧引新，促使学生认知有效迁移，同时需要精雕细琢，简捷有度，还可由学生参与设计导语，充分发挥学生的自主性。