| 谈元认知理论对外语阅读教学的指导意义 |
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| 引用本文： | 王怀梅.谈元认知理论对外语阅读教学的指导意义[J].潍坊学院学报,2002,2(3):75-77. |
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| 作者姓名： | 王怀梅 |
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| 作者单位： | 潍坊学院,外文系,山东,潍坊,261043 |
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| 摘 要： | 本文首先概括地介绍了元认知理论，然后从元认知的角度对影响外语阅读的主要变量，如阅读文本、任务、策略及个体的特征加以分析和探讨，最后讨论了元认知理论对外语阅读教学的指导意义及如何在教学实践中培养学生的元认知能力和开发其阅读潜能。
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| 关 键 词： | 元认知理论 元认知能力 外语阅读 指导意义 教学实践 潜能 概括 对外 文本 策略 |
| 文章编号： | 1671-4288(2002)03-0075-03 |
| 修稿时间： | 2002年4月18日 |
On the Pedagogical Implication in Metacognition for Foreign Language Reading Education |
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| WANG Huai-mei.On the Pedagogical Implication in Metacognition for Foreign Language Reading Education[J].Journal of Weifang University,2002,2(3):75-77. |
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| Authors: | WANG Huai-mei |
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| Abstract: | This article first briefly explains what metacognition is, then analyzes and probes into them from a metacognitive perspective as it relates to four main variables: texts, tasks, strategies and readers characteristics. Finally it discusses pedagogical implications in metacognition and how to develop metacognitive abilities abilities and reading potential of readers in English reading education. |
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| Keywords: | metacognition strategies frames of mind self-regulation reading process |
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