小学低年级识字教学之探讨 |
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引用本文: | 吕会珍.小学低年级识字教学之探讨[J].科技资讯,2011(1):182-182. |
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作者姓名: | 吕会珍 |
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作者单位: | 辽宁省朝阳县东大道乡中心小学,辽宁朝阳,122633 |
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摘 要: | 《语文课程标准》指出:"识字写字是阅读和写作的基础",识字教学是整个语文教学的基石。识字是学生应用口头语言过渡到书面语言的桥梁,所以识字教学的优劣关系到小学生听、说、读、写能力的发展,甚至对他们的终身学习都有着重要的意义。我们应该遵循学生心理发展的规律,根据儿童记忆力强、想象力丰富、好模仿的特点,抓住儿童学习语言的最佳期多识字,以满足学龄初期儿童阅读的需求,同时积累丰富的词汇,开发早期智力,为日后的读写学习打下基础。
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关 键 词: | 识字教学 思维特点 多种感官 无意识字 |
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