图式理论与中国英语阅读教学研究二十年

通过研究二十多年来国内公开发表的相关文献资料,概述图式理论与中国英语阅读教学研究现状。首先逐一讨论这一研究历程的四个阶段,分别为理论译介阶段、理论探讨与实证研究阶段、理论反思与研究总结阶段、理论普及和泛滥阶段,认为研究富有成果并促进了英语阅读教学效果的提高。同时,作者指出研究过程中产生的一些问题,以利于我们的研究作出调整,并期待新的研究成果能有效地解决中国英语阅读教学中产生的新问题。