信息技术与课程整合中观念的转变

我国从上世纪80年代进行计算机辅助教学的推广试验以来,关于信息技术与课程整合的理论研究发展较快,但在实践层面,多数学校长期停留在低层次阶段,要改变这种现状,必须转变观念,主要是:由改变“教”到改变“学”的转变,由学习工具到学习环境的转变,由课内向课外的转变。通过转变观念并付诸实践,实现信息技术与课程整合的层级跨越,最终推进学生知识的构建和能力的提高,达到课程改革的目标要求。