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高职院校多元互动式宪法教学研究
引用本文:李红.高职院校多元互动式宪法教学研究[J].景德镇高专学报,2014,29(5):66-68.
作者姓名:李红
作者单位:江西司法警官职业学院法律系,江西南昌,330013
基金项目:江西省高等学校教学改革研究课题“多元互动式教学法在宪法学教学中的运用和研究”
摘    要:当前高职院校宪法教学中面临着重要性日益增强与教学模式日渐落后的矛盾。以建构主义理论、自主学习理论和混合教学理论为理论依据的多元互动式教学,通过教学形式多元、教学内容多元、教和学身份主体多元和师生互动、生生互动、课内课外互动、理论实践互动,对教师和学生在学习中的角色进行重新定位,让学生成为了教学活动的中心,使学生学习的积极性、效率和能力都得到了提高。高职院校中多元互动式宪法教学的成功要诀在于正确的目的、恰当的方法和合适的工具,使宪法学而有用、有趣和有效。

关 键 词:多元  互动  高职院校  宪法学  教学方法改革
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