| 有意义接受学习的同化机制在英语教学中的运用 |
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| 引用本文： | 陈明洁.有意义接受学习的同化机制在英语教学中的运用[J].长沙大学学报,2007,21(3):148-150. |
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| 作者姓名： | 陈明洁 |
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| 作者单位： | 浙江交通职业技术学院人文系,浙江,杭州,311112 |
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| 摘 要： | 奥苏泊尔的有意义接受理论强调学习应该是有意义的接受学习。派生类属学习、相似类属学习、总括学习、并列学习是有意义接受学习的同化机制的四种模式。外语教师在英语教学中应积极运用同化机制的四种模式,
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| 关 键 词： | 有意义接受学习 同化机制 英语教学 |
| 文章编号： | 1008-4681（2007）03-0148-03 |
| 收稿时间： | 2006-10-13 |
| 修稿时间： | 2006-10-13 |
The Assimilation Mechanism of Meaningful Accepting Learning and Its Application to English Teaching |
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| CHEN Ming-jie.The Assimilation Mechanism of Meaningful Accepting Learning and Its Application to English Teaching[J].Journal of Changsha University,2007,21(3):148-150. |
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| Authors: | CHEN Ming-jie |
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