小学数学教学中集合思想的有效渗透

基于小学阶段学生的年龄特性,在进行数学学习的过程中需要以具有逻辑性的数学思想加以引导,从而在提高学习效率的基础上完成思维逻辑构建。集合思想作为一种符合小学生思维习惯的数学思想,目前已在基础教育改革过程中完成初步推广,但要真正渗透于小学数学课堂,还需做进一步研究工作。现结合集合思想的主要概念及特征,立足于小学数学教学工作实际现状,提出集合思想渗透于小学数学课堂的有效策略,以期为学生数学基础的铺垫带来参考。