学力论视域下如何构建高校水上定向课程教学评价体系

该文从学力论角度出发,本着《全国普通高等学校体育课程教指导纲要》五大教学目标为出发点,从运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标阐述了如何构建高校水上定向课程评价体系。运动参与目标达成的评价构建可采用行为量化;水上定向知识、运动技能目标和体质健康目标的量化通过掌握程度以及达到程度给予评价;心理健康目标和社会适应目标则可以通过主观量表转化为客观行为指标来进行评价。