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| 试谈“高原现象”与教学设计 | |
| 引用本文： | 袁爱民,应启培.试谈“高原现象”与教学设计[J].温州大学学报(自然科学版),1994(4):27-28. |
| 作者姓名： | 袁爱民 应启培 |
| 摘 要： | 学生在学习过程中出现的或长或短的思维迟钝、进展缓慢甚至停滞不前的状况，在心理学上被称为“高原现象”。这是生理、心理发展中出现的正常现象，是波浪式推进的学习过程中不可避免的波谷。因此，研究学生这一心理行为的规律性，依照课堂操作条件反射的原理，精心设计教学程序，强化刺激，抵消“高原现象”的负效应， |
| 关 键 词： | “高原现象” 学习过程 学生 心理发展 教学设计 课堂操作 思维 心理行为 刺激 条件反射 |
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