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| 论幼儿教育活动中教师指导的“本体性价值” | |
| 作者单位： | ;1.莆田学院基础教育学院 |
| 摘 要： | 教师指导是促幼儿成长的重要手段。强化指导的本体性价值是提高指导有效性的要义所在、亲力亲为、教育智慧、协商合作。幼儿教师只有立足于幼儿主体意识的重塑、提升自身的游戏精神素养、重构延迟指导策略的合理性基础,以此放大指导的本体性价值,幼儿才能真正拥有可持续性发展的动力和能力。 |
| 关 键 词： | 幼儿教育 教师指导 “本体性价值” 延迟策略 |
On the Ontological Value of Teachers' Guidance in Early Childhood Education Activities |
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