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| 探究性学习的价值、运作与评价 | |
| 引用本文： | 岳清泉.探究性学习的价值、运作与评价[J].海峡科学,2005(7):78-79,90. |
| 作者姓名： | 岳清泉 |
| 作者单位： | 仙游县龙华中心小学,福建,仙游,351200 |
| 摘 要： | 探究性学习作为一种"新兴"的学习方式,从认知心理学的角度看,它在更大程度上迎合了同化与顺应的自然进程,更多体现出一种参与者知识观.从时代育人观与学习本质上看,它激发了人类的创造本能与健全个性的张扬.在运作与评价层面上,处境化教育观与反思实践者理论的提出,不但具有方法论的意义,而且使师生具有与接受学习体系中迥然不同的角色定位. |
| 关 键 词： | 探究性学习 价值--创造 个性与参与者知识 观运作--处境化育人观 评价--反思实践者 |
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