工科类交叉学科发现学习式教学模式下的素质拓展研究

分析了在学科交叉气氛活跃的工科类专业开展教学方法、教育模式、学习方式探索与实践的重要意义。解析了发现式教学法的基本思想及当前存在的、亟待解决的主要问题。针对学科性质和对学生的培养要求,研究在发现式教学模式中教师和学生两极主体的确立、根据不同的教学内容建立发现式教学模式、建立发现式教学模式定量评价体系。选择学科交叉气氛活跃的材料成型及控制工程专业,探索发现式教学模式在工科学生素质拓展中的实施策略并进行多样性实践,在课程教学、毕业设计、创新实践等多个领域开展模式的运用、验证工作。