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| 高中生数学思维障碍的成因及突破 | |
| 引用本文： | 王,二,虎.高中生数学思维障碍的成因及突破[J].华中师范大学学报(自然科学版),2016,50(5):0-0. |
| 作者姓名： | 王 二 虎 |
| 作者单位： | 四川省蓬安县第二中学， 四川 蓬安 637800 |
| 摘 要： | 思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，反映的是事物的本质及内部的规律性.所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力.高中数学的数学思维虽然并非总等于解题，但我们可以这样讲，高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的；发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的. |
| 关 键 词： | 思维障碍 解决问题 有效途径 |
| 收稿时间： | 2016-05-25 |
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