让语文课堂充满生命的活力

课堂教学目标不能只局限于认知方面，要改变中小学教育中存在的重学科知识传授和技能训练价值、轻学生个体生命多方面发展价值等诸多弊端，课堂教学应为全面达成教育目标服务.根据学生掌握知识的心理特点，以“学会”为目标，强化感知，领会要领；通过反馈，及时了解学生掌握的程度；采取有效措施补差，力求全体学生都能掌握；给学生提供实践的机会，使之形成技能、技巧和习惯.说教和灌输都可能收效甚微，而刻骨铭心的心灵震撼，潜移默化的熏陶感染，却可能影响其终生.因此，课堂教学评价标准，不应当成为静态的束缚，而要是动态的追求.在课堂教学的实践及其评价中，不断地改革，不断地追求，把标准演绎为一堂堂好课，奉献给可爱的学生.