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| W2H2S思维教学模式在病理生理学“缺氧”教学中的探讨 | |
| 引用本文： | 杨淑艳,郑中华,王玮瑶,齐玲,钟秀宏.W2H2S思维教学模式在病理生理学“缺氧”教学中的探讨[J].中国西部科技,2015(4):121+43. |
| 作者姓名： | 杨淑艳 郑中华 王玮瑶 齐玲 钟秀宏 |
| 作者单位： | 吉林医药学院 |
| 基金项目： | 吉林省教育科学十二五规划课题(GH12224);吉林医药学院重点教改项目 |
| 摘 要： | 本文旨在探讨W2H2S思维教学模式在病理生理学"缺氧"教学中的效果。选择成绩相近的两个期班(即为对照班和实验班),分别应用W2H2S思维教学模式自学辅导式教学和传统教学模式传授式教学。结果发现应用W2H2S思维教学模式可提高学生学习积极性,不但培养了学生的自学、会学的能力,而且可提高学生的思维能力、语言表达能力、分析归纳总结问题的能力。调查结果显示,W2H2S思维教学模式自学辅导式教学优于传统教学模式的传授式教学。W2H2S思维教学模式能够提高病理生理学"缺氧"教学的质量。 |
| 关 键 词： | W2H2S思维模式 缺氧 教学 病理生理学 |
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