数学理解之解释学昭示 |
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作者姓名: | 蔡庆有 艾小梅 周艳萍 |
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作者单位: | 井冈山大学数理学院;樟山中心小学 |
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基金项目: | 江西省教育科学“十一五”规划课题(07YB157) |
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摘 要: | 简述解释学之理解的发展史,从理解的对象、目的、条件、方法、过程、内涵和研究思想指出其变化发展经历从特殊到一般、从外在于我到内在于我、从超历史性到历史性、从有限到无限、从具体到抽象、从从属到主体的过程。明确数学理解的进一步研究必须扩充和提升狭隘的方法论、认识论观念,认识到数学理解是学习者有意义地存在于数学课堂的方式,是学习者从事一切数学活动的基础,是意义构成和自我构成的统一。从历史处境出发定位学习者和理解对象,明确目的、条件、方法和过程等理解要素均随历史处境的变化而变化。
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关 键 词: | 数学理解 解释学 昭示 |
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