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| 多媒体在化学教学中的应用误区和应侧重方面 | |
| 引用本文： | 李晓莉.多媒体在化学教学中的应用误区和应侧重方面[J].科技信息,2011(8):318-318. |
| 作者姓名： | 李晓莉 |
| 作者单位： | 秦皇岛市海港区青少年活动中心 |
| 摘 要： | 认知理论认为人们的认知是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。多媒体教学能多方面促进学生认知水平的发展。多媒体在化学教学中应用已久,但应用中也有不少误区,如：简单地以课件代替实验,缺乏实用性等。在化学教学中多媒体应依据本学科的特点在如下几个方面加以侧重：1、激发学生兴趣方面;2、突破重、难点方面;3、优化化学实验方面。 |
| 关 键 词： | 多媒体 化学教学 误区 侧重 实验 |
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