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| 中学地理教学中学生角色定位——基于课堂课例研修的视角 | |
| 摘 要： | 本文结合北京市西城区中学地理课例研修的实践,从课堂课例研修的视角,对中学地理教学中学生作用进行探讨.在课堂课例研修中,学生是自身发展和学习过程的主体,担当观察者、思考者、质疑者和创新者等角色.为了充分发挥学生的主体作用,应当基于不同研修主题,为学生设定可以探究的问题.为了对学生的角色进行客观测评,应当注重课堂学习的观察,关注学生迁移能力的提升.为了进一步发挥学生的主观能动性,可以建立地理学习档案,促进师生交流的多元化,鼓励学生积极开展地理实践活动等. |
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