试论阅读教学中学生思维发展——基于建国后语文课程文件“思系术语”的部分统计分析

语文课程标准走过了百年发展历程,建国后语文课程文件中关于阅读领域的描述越来越清晰。阅读教学承担着提高学生语文素养,发展学生语言、思维的重任。该文基于建国后语文课程文件中"思系术语"的部分统计分析,从在阅读教学中发展学生思维的重要性着手,细致描述体验式、理解式、想象式和联想式阅读教学等阅读教学方式,以期在阅读教学中渗透学生思维的训练。