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| 启发式教学的唯物辩证法思想及其误区 | |
| 作者单位： | ;1.怀化学院教育科学系 |
| 摘 要： | 作为科学的教育思想和教学方法,启发式教学是基于教学的客观规律性提出的。而教学既是一个包含教学主体、教学环境、教学过程等诸多要素的系统,亦是一个师生两方积极互动、共同发展的过程,所以归纳和总结教学的客观规律须以唯物辩证法为指导。否则不仅会误以为启发式教学已经过时,而且还会将启发式教学简单等同于一问一答,甚至对学生的自主探究采取放任自流的态度。 |
| 关 键 词： | 启发式教学 唯物辩证法 启发式教学误区 |
Materialistic Dialectic Thought of Heuristic Teaching and Its Misunderstandings |
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