美、日教师教育大学化历程比较及其对“开放制”教师教育实质的启示

教师教育大学化最早在美国形成,其历程是为不断适应社会对教师提出的新需求的自然演变。而日本的教师教育大学化是在美国的影响下的人为性发展。本文通过对两国教师教育大学化历程进行比较分析,以探寻教师教育大学化实然发展的逻辑,并据此提出其对开放制教师教育实质的启示。