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| 基于认知弹性理论的数学师范生教育实习学习策略 | |
| 引用本文： | 封平华,张宏波.基于认知弹性理论的数学师范生教育实习学习策略[J].河南教育学院学报(自然科学版),2014(3). |
| 作者姓名： | 封平华 张宏波 |
| 作者单位： | 河南教育学院数学与统计学院; |
| 基金项目： | 河南省教师教育研究课题(2013-JSJYYB-111);河南省大中专毕业生就业创业课题(JYB2013408)成果;河南教育学院教改项目(JYXM201315)成果 |
| 摘 要： | 基于认知弹性理论,数学师范生教育实习内容是结构不良的知识.数学师范生教育实习学习应采取高级学习的学习方式.数学师范生教育实习学习宜采取如下策略:吃透课标、明确数学教学内容的本质内涵,研修课例,学习数学教学的基本技能,模拟课堂教学,揣摩课堂设计是否恰当,关注课堂,生成反思积累教学机制. |
| 关 键 词： | 认知弹性理论 数学师范生 教育实习 学习策略 |
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