任务趋动 主动探究——《动物怎样生活》教学案例与解读

自从参与学习主题构建培训以来，我的观念发生了明显的变化，情境化、任务化的教学理念给了我很大启发。适逢浙江省教研室拍摄“省长工程”录象课，确定让我承担这一节课，于是我决定采取“任务趋动”的设计思路进行教学，期待课堂里发生新的变化。