基于体验性教学下的职业生涯规划课程教学探究——化学师范专业职业教育指导课程思考 |
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引用本文: | 周举坤.基于体验性教学下的职业生涯规划课程教学探究——化学师范专业职业教育指导课程思考[J].首都师范大学学报(自然科学版),2011(Z1):98-100. |
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作者姓名: | 周举坤 |
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作者单位: | 首都师范大学化学系; |
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摘 要: | 大学生职业生涯规划与就业指导课程,作为新时期高校进行职业教育的重要课程其作用在逐步显现.然而在实际教学中,采用何种方法,如何让课程更有效,问题一直萦绕在教学之中.本文着重从体验性教学的概念及行动初始思考,尤其对大学生职业生涯规划与教育指导中的行动关系、行动步骤进行了深入分析,并结合化学师范专业职业教育指导教学,将体验性教学下的大学生职业生涯规划与教育指导行动初步分为四个步骤,分别为:尝试职业情境、发现问题、系统思考、学业重塑.力求为职业教育课程在实践教学中探究一种新的教学模式.
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关 键 词: | 体验性教学 职业生涯规划 行动 |
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