论教师的校本课程决策困境与出路

对三级课程管理体制下教师在学校层面所拥有的课程决策权进行初步分析。着重探讨了在学校范围内教师实施课程决策所面临的困境，并进一步提出了相应的改善对策，以促使教师扮演起积极的课程角色，成为课程真正的决策者和开发者。