| 词汇附带习得理论对英语阅读教学的启示 |
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| 引用本文： | 温柳春. 词汇附带习得理论对英语阅读教学的启示[J]. 长沙大学学报, 2015, 0(1): 152-154 |
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| 作者姓名： | 温柳春 |
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| 作者单位： | 广东水利电力职业技术学院应用外语系,广东 广州,510635 |
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| 基金项目： | 广东水利电力职业技术学院教改项目，编号YB1304。 |
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| 摘 要： | 根据词汇附带习得的相关理论,对词汇附带习得融入英语阅读教学的必要性及影响阅读过程中词汇附带习得效果的一些因素进行了分析,认为词汇附带习得与阅读教学的有机结合能有效提高学生的词汇量与综合语用能力,并在此基础上就如何进行有针对性的阅读教学提出了一些建议,如选择适合的阅读材料,扩大词汇量,培养阅读能力和阅读技巧,保证足够的阅读投入量等。
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| 关 键 词： | 词汇 附带习得 阅读教学 |
Incidental Vocabulary Acquisition and Its Implications for English Reading Teaching |
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| WEN Liuchun. Incidental Vocabulary Acquisition and Its Implications for English Reading Teaching[J]. Journal of Changsha University, 2015, 0(1): 152-154 |
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| Authors: | WEN Liuchun |
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| Affiliation: | WEN Liuchun;Department of Applied Foreign Language,Guangdong Technical College of Water Resources and Electric Engineering; |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | vocabulary incidental vocabulary reading instruction |
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