课堂问题情境的有效创设初探 |
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引用本文: | 卓金俊.课堂问题情境的有效创设初探[J].海峡科学,2006(9):131-131,133. |
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作者姓名: | 卓金俊 |
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作者单位: | 连江黄如论中学,福建,连江,350500 |
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摘 要: | 随着新课改活动的不断深化,一线教师已不满足于模仿操作、累积经验的层面,对诸如什么是问题情境、数学问题情景教学的理念是什么等问题作了深入的理性思考。课程标准倡导的“让学生经历‘问题情境——建立模型——解释或应用’的数学活动过程”的课堂教学模式已为广大教师所认可。但是,在具体的教学活动中,如何创设问题情境尤其是如何创设有效的数学问题情景、怎样的数学问题情景才是有效的问题情境等问题,还困惑着不少教师。下面本人结合自己的教学实践和学习认识谈一些看法。
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关 键 词: | 课堂教学模式 问题情境 数学问题 问题情景 情景教学 活动过程 课程标准 教学活动 |
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