从建构主义视角看人音版音乐教材的基本理念

音乐教材是音乐教学的重要工具,它不仅是体现音乐教育思想的载体,也是实现音乐教育目标的载体。20世纪80年代发展至今,建构主义学习理论成为西方国家教育学科各领域研究和应用的热点,也是我国近年采基础教育课程改革的重要理论依据,为现行《课程标准》提供了一种理论解释。本文主要从建构主义的视角对人音版音乐教材的部分基本理念进行思考和分析,并指出分析与思考的目的和意义。