| 把握认知特点 提高习题教学质量 |
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| 引用本文： | 范广玲.把握认知特点 提高习题教学质量[J].镇江高专学报,2001,14(3):93-94. |
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| 作者姓名： | 范广玲 |
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| 作者单位： | 无锡市堰桥中学,江苏,无锡,214174 |
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| 摘 要： | 解答物理问题的过程，实质上是新的问题情境与原有物理认知结构－－学生头脑中的知识结构相互作用的过程。研究习题教学的认知特点，根据认知规律开展教学，优化习题结构，重视思维能力的培养，对提高习题教学质量具有重要的作用。
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| 关 键 词： | 教学质量 习题教学 认知结构 物理教学 问题情境 习题结构 |
| 文章编号： | 1008-8148(2001)03-0093-02 |
| 修稿时间： | 2001年4月28日 |
Grasping the Perceptive Feature of Exercises Teaching and Enhancing its Quality |
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| FAN Guang-ling.Grasping the Perceptive Feature of Exercises Teaching and Enhancing its Quality[J].Journal of Zhenjiang College,2001,14(3):93-94. |
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| Authors: | FAN Guang-ling |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | physics physics items teaching and learning perceptive structure |
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