让多元化评价为小学英语注入一泉“活水”

当今的教育形势日新月异,过去那种只用一张考卷就评定一个学生的陈旧的评价理念越来越显示出它的评价弊端。教育部在新颁布的《英语课程标准》及《小学英语课程教学基本要求》中明确指出：对学生综合运用能力的发展过程的评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主,要体现评价主体的多元性和评价形式的多样性。