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| 浅析语文教学中"读"的内涵 | |
| 引用本文： | 耿昌萍.浅析语文教学中"读"的内涵[J].科技知识动漫,2009(9). |
| 作者姓名： | 耿昌萍 |
| 作者单位： | 江苏省句容市天王中学,江苏,句容,212400 |
| 摘 要： | 在语文阅读教学过程中,不同的学习阶段,对读也提出不同的要求."读通、读懂、读透"、"初读、细读、精读"、"写了什么、怎么写的、为什么写"等形式的阅读法,反映了学生对读、悟、理解的三个基本层次,决定了阅读的基本方向.但从语言文字训练角度看,上面的三个层次的划分对读的基本要求及具体操作方法不甚明了.下面,我从"读"的四个基本层次分别探索它们的内涵. |
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