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| "输出驱动—输入促成假设"在大学英语课堂教学中的行动研究 | |
| 引用本文： | 卢薇,陈荣泉."输出驱动—输入促成假设"在大学英语课堂教学中的行动研究[J].昌吉学院学报,2018(2):98-103. |
| 作者姓名： | 卢薇 陈荣泉 |
| 作者单位： | 石河子大学外国语学院 新疆 石河子 832000 |
| 基金项目： | 中国外语教育基金重点课题"'一带一路'核心区新疆地区外语专业多语复合型翻译人才培训模式"(zgw-yjyj2016z16)阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 文章针对大学英语新生课堂参与度不高,学习积极性较低的现象,以"输出驱动-输入促成假设"为指导,在S大学2017级农学专业B班进行了两轮行动研究.研究结果表明,该假设不仅促进了学生在课堂中的参与度,还提高了教师教学效率,增强了学生的自信心和激发了学习英语的兴趣. |
| 关 键 词： | 输出驱动-输入促成假设 行动研究 课堂参与度 |
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