琴声不在琴上——语文课堂是琴弦

教育最重要的领域是教学。新课程教材知识、教师个人知识、师生互动产生的新知识的“三合一”的知识结构和学生、教师、内容、环境“四要素”持续互动的生长性的课程环境特点决定了语文教师的教学行为必须发生根本的转变。意会多于言传。碰撞多于统一，表扬多于批评，创设多向生成性的语文课堂。