乡村教育的历史经验、现实矛盾与振兴理路

我国古代乡村教育“劝农留农”的传统久远，在地化教育样态也较为多元，表现出较强的内部自给性。在历代有志有识人士的深度参与下，乡村教育能够较好地契合各个历史时期的经济社会发展，就近满足了乡村社会的多元教育诉求。当前，乡村教育发展正面临着师生持续流出、教育资源要素严重外部依赖、教育样态单一低质、乡镇政府属地管理能力不足等问题，亟需参考借鉴历史经验，通过分层分类规划设计、重建在多样态在地化乡村教育体系、吸引多元社会力量深度参与和强化乡镇政府属地管理能力等举措，来逐步满足乡村社会的多元教育需求，使乡村教育能够真正支持并服务于乡村振兴国家战略。