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| 地理“第二课堂”中学生能力的培养 | |
| 引用本文： | 陈德榕.地理“第二课堂”中学生能力的培养[J].龙岩学院学报,1999(Z1). |
| 作者姓名： | 陈德榕 |
| 摘 要： | “手“第二课堂”作为地理教学体系的一个有机组成部分，是课堂教学的延伸和补充，是充分发挥学生主体作用的重要形式。地理学研究自然地理环境和人文地理环境，涉及许多地理现象和地理过程，为什么会发生这些现象和过程，它们之间是怎样相互作用和相互影响的？围绕这些问题教学，对学生创造性思维能力的培养很有好处，但传统的地理教学把学生局限在教室之内，限制了学生与大自然和社会的接触、陶行知先生曾大声疾呼要解放学生的眼睛，头脑，双手和嘴，给学生空间和时间。地理“第二课堂”中的参观、调查、实验、观测、讲座、办小报，写作等… |
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