对教育评价方式和健康维护的思考 |
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引用本文: | 史学武.对教育评价方式和健康维护的思考[J].昌吉学院学报,2005(1):56-59. |
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作者姓名: | 史学武 |
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作者单位: | 昌吉学院外语系,新疆,昌吉,831100 |
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摘 要: | 现有评价制度的导向功能大于激励功能 ,主要原因在于评价理念过于强调评价的社会价值 ,不利于保护大多数学生的自尊心 ,维护学生的身心健康。尤其是教育评价活动中的排名次、划指标、层层选拔现象加剧了应试教育热 ,对学生自我意识和人格的发展形成负面影响。相对评价和绝对评价有不同的心理效应 ,在班级 ,年级 ,学校等小范围内的评价 ,“优中选优”的相对评价法不利于学生自我定位、建立自信 ,加剧了竞争气氛 ,不利于团体内的团结。标准统一、评价独立、过程公正是评价的原则也是国际评价制度发展的方向。在构建新课程评价体系的过程中 ,要尊重人、发展人 ,淡化评价的甄别选拔功能 ,强化激励功能 ,树立以人为本的观念促成学生积极健康、全面的发展。
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关 键 词: | 评价制度 相对评价 绝对评价 发展性评价 健康维护 |
文章编号: | 1671-6469(2005)01-0056-04 |
修稿时间: | 2004年4月20日 |
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