“弹性订单式”人才培养的教学质量评价体系实践与研究——以长沙航空职院商务英语专业为例

本文针对商务英语专业的学生，在实施校企合作的“订单式培养”过程中，采用过程考核和任务综合考核，形成性考核与终结性考核相结合的方式，对教师、企业、学生三方共同参与评估的多样化考核体系进行实践与研究。并通过与传统的考核方式相比较，分析其优势以及构建这一体系有待解决的问题。