浅谈在阅读教学中如何指导学生有感情地朗读课文 |
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引用本文: | 李琦.浅谈在阅读教学中如何指导学生有感情地朗读课文[J].科技知识动漫,2009(24):158-159. |
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作者姓名: | 李琦 |
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作者单位: | 甘肃省张掖市甘州区碱滩镇中心学校,甘肃张掖734014 |
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摘 要: | 《语文课程标准》中明确提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极地思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶、获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此,在阅读教学中,恰当地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言、发展思维和陶冶情感。同时,朗读也是一种艺术的再创造。
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关 键 词: | 朗读课文 阅读教学 学生 《语文课程标准》 感情 个性化行为 阅读实践 情感活动 |
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