高校篮球异质分组教学对学生心理健康和社会适应的影响研究

本文以我校2012级专选篮球的四个女生班为研究对象，根据学期初学生体能指标和技术测试指标结果进行异质分组教学实验设计，并在学期初和学期末对学生施测SCL－90心理健康临床症状自评量表和《社会适应能力诊断量表》，实验结果表明：经过16次课的异质分组教学，学期末实验班与对照班学生在强迫、人际、抑郁、焦虑、敌对、偏执等因子上存在显著或非常显著的差异，表明经过异质分组教学后的学生心理健康水平显著高于对照班。同时实验班学生的社会适应能力状况也较对照班获得明显改善。