工程理论课程思政元素的挖掘与实践——以“先进制造技术”课程为例

<正>本文以“先进制造技术”课程为例介绍了在工程类理论课程中，如何结合课程内容和专业特点，以“双线并举、三个对标、四个融合”的方法进行工程类专业理论课程思政元素的挖掘和实践。在此基础上，本文还对课程思政建设的实施效果进行了评价，希望能对解决工程理论课程思政建设中的思政元素选取难、融入难、评价不直观等问题提供有益借鉴。