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| 中日小学语文教科书生词义类对比研究 | |
| 作者单位： | ;1.厦门大学人文学院;2.厦门大学嘉庚学院 |
| 摘 要： | 小学生词汇学习的过程是逐步认知世界的过程。以《现代汉语分类词典》为义类对比标准,基于中日共三套语文教科书,对比调查研究两国小学语文教科书中的生词词义分类的数量与内容分布情况。研究表明,中国生词及其义类分布具有多维性、主次分明、生词难度有梯度、鲜明的文化特征四大特点,教科书中的生词义类在分布设计时考虑到儿童认知的发展规律,具有认知的渐进性;日本生词选词重点突出,在注重引导儿童识别客观事物、生词学习任务具体化、量化方面优势明显,但其生词数量少、义类较为单一,教科书中的生词分布设计与儿童认知发展规律之间的引入联系较有特点、复杂联系较为有限。比较而言,中国教材在对小学生认知特点的把控与课程大纲的遵守上更胜一筹,日本在低年级生词引入的集中性、趣味性上具有借鉴意义。 |
| 关 键 词： | 生词 义类 小学语文教科书 中日对比 |
A Comparative Study of the Types of New Words Meaning in Chinese and Japanese Primary School Textbooks |
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