可理解性输入与有效性输出统一促进二语习得

外语学习中的输入和输出是密切相关的。输入是输出的基础和必要准备，输出既是输入效果的最好检测，又能推动更好的输入，二者都有助于学生语言综合能力的提高。本文结合Krashen的输入假设和Swain输出假说，在输入和输出全面兼顾的前提下，探讨如何促进非英语专业学生二语习得。