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| 知识的表达与生成逻辑——隐性知识视阈中课堂教学要义管见 | |
| 引用本文： | 喻秋兰,夏湘远.知识的表达与生成逻辑——隐性知识视阈中课堂教学要义管见[J].长沙大学学报,2010,24(4):124-125. |
| 作者姓名： | 喻秋兰 夏湘远 |
| 作者单位： | 长沙大学,湖南,长沙,410003 |
| 基金项目： | 湖南省高校思想政治教育研究课题 |
| 摘 要： | 课堂教学应该淡化教学过程中对某些刻板程序的刚性规约，进而回归其实质性诉求——即课堂教学既要注重显性知识的准确表达，更应遵循知识转化的逻辑，侧重隐性知识的探寻与学生知识生成的培养。 |
| 关 键 词： | 隐性知识 知识转化 知识螺旋 概念分析 |
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