“花卉栽培”是农村中学劳技教育的好课题

《纲要》指出:“加强劳动观念和劳动技能教育是实现学校培养目标的重要途径和内容”。 随着人民生活条件的不断改善和独生子女的增多,学生中普遍出现了:劳动观念淡薄,劳动习惯缺乏,劳动技能低下和不珍惜劳动成果等不良习气。不少学生不爱劳动,不会劳动,甚至厌恶劳动。“娇骄”二气日趋严重。这和“素质教育”,“全面发展”的目标要求差距甚远。现实表明:劳动教育确为学校教育不容忽视的环节。在农村更为忧虑的是农民的子女不爱农。1991年新浦镇对3届初中毕业生作了追踪调查,发现回乡务农的不足20％。同时又对毕业班学生作了择业志向调查,其结果仅占5％的学生愿意从事农业劳动。农民队伍已出现了年龄老化,素质低下,后继乏人的严重局面。致使高达?o％左右的农业科技成果得不到推广和应用,这对农村正在推行的“科技兴农”战略来说已成为一大障碍,并严重地制约着农业经济的发展。