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| 高师数学专业素质教育的认识误区与实现机制 | |
| 引用本文： | 刘仁义.高师数学专业素质教育的认识误区与实现机制[J].聊城大学学报(自然科学版),2002,15(4):82-84. |
| 作者姓名： | 刘仁义 |
| 作者单位： | 庆阳师范高等专科学校,数学系,甘肃,庆阳,745000 |
| 摘 要： | 在数学专业素质教育中,出现了盲目否定传统经验和做法的4种误区。实现数学专业素质教育,要坚持“课堂教学是主渠道,教师是关键,知识传授是主线,专业教育是主体”,积极推进教学创新。 |
| 关 键 词： | 数学素质 素质教育 课堂教学 教师 专业 知识传授 |
| 文章编号： | 1007-8304(2002)04-0082-03 |
| 修稿时间： | 2002年9月16日 |
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