初三社会课堂复习的模块化设计 |
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引用本文: | 温作钦.初三社会课堂复习的模块化设计[J].奇闻怪事,2008(11). |
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作者姓名: | 温作钦 |
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作者单位: | 苍南县灵溪镇第四中学 |
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摘 要: | 初三社会课课堂复习中,常见的现象是教师快节奏大容量地讲解讲授知识,学生在静听教师的讲解讲授之后,靠大量的习题来增加知识的熟练程度。这种普遍现象反映了一种不良倾向和一种教学惯性:教师讲得多,学生参与得少;教师提问多,学生答问少甚至没有;教师对学生的知识要求多,对能力要求少。这种复习的结果是,教师常常疲于找资料拼制讲稿和试题,学生忙着记笔记、重复训练和机械记忆——师生高强度的劳动和低下的复习收益成为教学中的难题。
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关 键 词: | 课堂复习 社会课 模块化设计 初三 教师提问 学生参与 知识要求 教学惯性 |
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