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试谈朗读教学的心理学策略
作者姓名:
徐美兰
作者单位:
江都市吴桥中学,苏州,江都,225222
摘 要:
朗读是培养语感的重要途径。我们应该了解学生朗读的心理特点和规律,用教育心理学的理论来指导朗读教学实践。本文试图从建构主义的教学模式——认知学徒模式中汲取营养,探索朗读教学的创新之路,以切实提高朗读教学的质量和效率。
关 键 词:
朗读教学
建构主义
认知学徒模式
教学策略
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